ESCUELA NORMAL DE
TECÁMAC
ENSAYO
LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA: SU SENTIDO
EDUCATIVO Y SOCIAL
Jessica
Yolanda González Hernández
Lic. en
Educación Preescolar
INTRODUCCIÓN
Este
escrito está ligado al libro (J. Gimeno Sacristán, tercera edición; Morata),
poniendo en juego la finalidad de análisis del mismo.
Dentro
de él se hace la mención de problemáticas que se fundamentan en las escuelas en
general, donde centro mi título, con la finalidad de observar e analizar cuál
es su verdadera identidad en la educación obligatoria.
LA
EDUCACIÓN OBLIGATORIA: SU SENTIDO EDUCATIVO Y SOCIAL
Me encuentro a favor
de la escuela obligatoria ya que considero que ahora forma parte de nuestras
vidas de la realidad cultural y social que utilizamos y que se encarga de
construir lo que creemos que es natural.
El formar parte de cualquier
tipo de institución escolar se nos hace normal e cotidiano sin darse cuenta
cual es la finalidad de ella. Pareciera que ahora ya es parte de nuestras vidas
cotidianas. Aparentemente es una institución que está al margen de nuestras
responsabilidades y voluntades.
La escolarización nos
beneficia mucho asi como con profesores con estrategias ya planeadas, como
también obtener la importancia social para el orden de la vida del sujeto, de
las familias e sociedad, en el desempeño familia, en sus cambios de las
culturas y las sociedades.
Teniendo como tal un
derecho que permite recibir educación gratuita y obligatoria mínimamente en la
fase elemental, para así poder desarrollar su cultura general, tener
condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar aptitudes, un juicio
individual, responsabilidad moral y social y poder llegar a ser un miembro útil
de la sociedad. Nos beneficia mucho en diversos ámbitos.
Fundamentando la
democracia, el estímulo al desarrollo de la personalidad, la difusión e
incremento del conocimiento y de la cultura general, la inserción de los
sujetos y la custodia de los más estudiantes.
Me intriga el argumento
de Kant, donde define que se convierten disciplinados, cultivado prudencia del
hombre y atender a la moralización.
La educación obligatoria la destaco como un proyecto y
una realidad social que es preciso llenar
de contenidos y de prácticas pedagógicas adecuadas, considerando los
problemas que plantea la diversidad que se repasa. Teniendo una serie de
consideraciones orientadoras para poder fundamentar propuestas acerca de la
educación obligatoria: Que compete la
educación general, especialización educativa,
enseñanza obligatoria, basado en
herramientas básicas, subjetiva y
atractiva, variedad y riqueza
accesible, autónoma, Ilustradora, profesores de calidad.
Donde se exige la
oportuna de conjunción de medios pedagógicos diversos: practicas, desarrollos,
provocación, práctica, ambientes apropiados, hábitos de comportamiento,
relaciones interpersonales, su función es presentarse en esto sin perder
objetivos básicos. La institución se identifica como un difusor y creador de
cultura siendo capaz de difundir las tradiciones, contenidos y habilidades.
La educación prepara
principalmente para poder entender y poder participar en un mundo cultural que
lo compone y su historia transformándola en cultura, se aprende cultura no para
ser ilustrado sino para subjetividad.
Es una buena opción
el estudio ya que gracias a él podemos desarrollar muchas habilidades que se
encuentran programadas por diversas escuelas y así aprender al par, tomando en
cuenta que el docente tiene una mejor estrategia y que se encuentra
específicamente planada para así fundamentar la actividad como se deba y no
perder la cordura de tal aprendizaje esperado del estudiante, nos beneficia
también para poder formarse como profesional teniendo así ,los conocimientos más
destacados sobre un algo.
Desafortunadamente se
destaca que la lectura y la escritura no tienen
el lugar que corresponde, llegan a utilizarse como instrumento del
estudio aburrido para la realización de trabajos rutinarios y tediosos
convirtiéndose en una forma de castigo.
Para tener éxito en
la subjetivación de la cultura:
* Significatividad de
lo que se aprende
* Coordinar los
contenidos
* El interés o
motivación
Presentar las nuevas
situaciones que daba acceso a la multiplicidad de mensajes legibles,
Crea el camino para
individuos de ser libres en dotarles cultura. Es el aprendizaje que convierte
en capacidades el sujeto y su habilidad de aprender la libertad a largo plazo.
Tiene como
compatibilidad los valores de democracia, de libertad y de respeto a los
derechos de quienes aprenden y a las condiciones para que esos aprendizajes
ocurran de la mejor forma posible.
CONCLUSIÓN
Concluyo esta lectura muy importante ya que nos
presenta diversos contextos en los que se puede ver la educación obligatoria
así principalmente teniendo una formación profesional para que se pueda
desarrollar como tal, llevando una serie de pasos para que así sea original y
lleve a cabo todos y cada uno de sus
puntos a seguir y estar completamente estructurado como debe de ser.
REFERENCIA:
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